Практичний психолог
Сахновецької ЗОШ І-ІІІ ступенів
Вас вітає Король Наталія Володимирівна.
Рік народження: 26 серпня 1988 р
Освіта: вища, – Кам’янець-Подільський національний
університет
ім. Івана Огієнка
Спеціальність: Практичний психолог.
Кваліфікація: психолог.
Стаж: загальний стаж психолога – 3р.
Дивіз: "В кожній людині сонце , тільки дайте йому світити"
Сократ
Психолог - важлива людина в житті кожного. Він працює з найціннішим - особистістю. Він допомагає, скеровує, підказує, спрямовує на життєву дорогу. Бути психологом означає бути обізнаним у різних сферах життя, бути відкритою, не байдужою людиною. Кожна дитина - це маленький всесвіт, і правильно підібравши ключик, можна виховувати особистість. А найбільшою нагородою для психолога є відчуття того, що ти допоміг становленню людини.
Електроне листування (nkorol734@gmail.com)
Графік консультацій практичного психолога Сахновецької ЗОШ І-ІІІ ступенів:
Понеділок: 10:00 -12:00
Вівторок : 11:00-13:00
Інструктивно-методичні рекомендації на 2022-2023 н.р.:
ЗАДАЧІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ
- Визначення напрямів та необхідних умов індивідуального розвитку суб’єктів навчально-виховного процесу і всього закладу в цілому;
- Робота над особистісно-орієнтованої освіти, допомога учням в адаптації під час переходу з однієї вікової групи в іншу;
- Забезпечення адекватного рівня психологічної компетентності всіх учасників освітнього процесу;
- Проведення лекцій та виховних годин для учнів, тренінгових, ігрових занять, виступів на батьківських зборах, організація роботи постійно діючого консультпункту для батьків;
- З метою покращення роботи з девіантними підлітками працювати з вчителями з вивчення цієї проблеми, організувати індивідуальну роботу з учнями “групи ризику”;
- Проведення профорієнтаційної роботи серед учнів і батьків 9 – 11 класів, робота факультативу для учнів 9-х класів “Людина і світ професій”;
- Проведення роботи з обдарованими учнями та їх батьками;
- Засобами самоосвіти підвищувати свій професійний рівень, приймати активну участь у роботі методичного об’єднання, семінарах практикумах для психологів.
Психолог сприяє:
- пошуку, відбору і розвитку обдарованих дітей;
- свідомому вибору молоддю професії, з урахуванням ціннісних орієнтацій, здібностей, життєвих планів і можливостей учнів;
- успішному навчанню учнів різних вікових категорій, з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини і – можливих труднощів в адаптації під час переходу з однієї вікової категорії в іншу.
- Психолог захищає дітей від будь-яких форм фізичного, психічного та морального насильства, пропагує здоровий спосіб життя.
- Робота психолога спрямована на формування психологічної культури учнів, педагогів, батьків.
- Розглянемо основні напрями діяльності психолога в школі:
- Психологічне просвітництво
– формування у учнів, вихованців та їхніх батьків (законних представників), у педагогічних працівників і керівників освітніх установ потреби в психологічних знаннях, бажання використовувати їх в інтересах власного розвитку. Створення умов для повноцінного особистісного розвитку і самовизначення учнів, вихованців на кожному віковому етапі, а також у своєчасному попередженні можливих порушень у становленні особистості і розвитку інтелекту;
- Психологічна профілактика
– попередження виникнення явищ дезадаптації учнів, вихованців в освітніх установах, розробка конкретних рекомендацій педагогічним працівникам, батькам (законним представникам) з надання за допомоги в питаннях виховання, навчання і розвитку;
- Психологічна діагностика
– поглиблене психолого-педагогічне вивчення учнів, вихованців протягом усього періоду навчання, визначення індивідуальних особливостей і схильностей особистості, її потенційних можливостей у процесі навчання і виховання, у професійному самовизначенні, а також виявлення причин і механізмів порушень у навчанні, розвитку, соціальної адаптації.
- Психологічна корекція
– активний вплив на процес формування особистості в дитячому віці і збереження її індивідуальності, здійснюване на основі спільної діяльності педагогів – психологів, дефектологів, логопедів, лікарів, соціальних педагогів та інших фахівців. Ця робота включає в себе елементи гри і рисункові методи (в залежності від віку дитини). Проведення позакласних заходів (класна година, година психолога) також входять до компетенції психолога.
- Консультативна діяльність
– надання допомоги учням, вихованцям, їх батькам (законним представникам), педагогічним працівникам та іншим учасникам освітнього процесу в питаннях розвитку, виховання і навчання за допомогою психологічного консультування. Складання психолого-педагогічної характеристики дитини, яка розкриває розвиток всіх сфер і психічних процесів, здоров’я.
Шановні батьки та педагоги, запам’ятайте!
- Якщо діти живуть в умовах постійною критики, вони навчаються осуджувати.
- Якщо діти живуть в умовах ворожнечі, вони навчаються насильству.
- Якщо дитину постійно висміювати, вона навчається зневажати себе.
- Якщо дітей постійно соромити, вони навчаються почувати провину.
- Якщо діти живуть в умовах толерантності, вони навчаються терплячості.
- Якщо дітей підтримують, вони навчаються впевненості в собі.
- Якщо вчинки дітей схвалюють, вони навчаються самоповаги.
- Якщо діти живуть в умовах справедливості, вони навчаються бути справедливими.
- Якщо діти живуть у безпеці, вони навчаються довіряти.
- Якщо діти живуть із визнанням, вони навчаються дружелюбності. Вони знаходять любов на землі.
ЩО ТАКЕ БУЛІНГ ТА ЯКІ ЙОГО ПРИЧИНИ
Булінг – це агресивна і вкрай неприємна поведінка однієї дитини або групи дітей по відношенню до іншої дитини, що супроводжується постійним фізичним і психологічним впливом.
Кривдники можуть знайти безліч причин щоб цькувати дитину: зовнішність, що не вписується у загально прийняті рамки, поведінка, думки, які не збігаються з думкою більшості, тощо.
Яскравими прикладами булінгу є словесні образи, навмисне неприйняття дитини до колективу, шантаж та навіть побиття.
"Успіхи у навчанні, матеріальні можливості та навіть особливості характеру можуть стати основою для булінгу. Крім того, жертвою булінгу може стати також той, кому складно спілкуватися з однолітками, хто поводиться відлюдкуваточи, навпаки, провокативно", – зауважують психологи.
Частіше за все люди, що цькують, вважають, що це смішно і в цьому немає великої проблеми чи трагедії, а також, що дорослі не будуть звертати на це увагу.
Нормативно-правова база:
- Про пріоритетні напрямки роботи психологічної служби в системі освіти https://drive.google.com/file/d/1PQib0xWYXuuTg0wT0CMCO_UcUA4a8sUL/view
- Про типову документацію працівника психологічної служби в системі освіти https://drive.google.com/file/d/1yCSc1WmDKwMGtjkwNvV2cpyFwMQzNyvR/view
16 днів проти насильства: https://youtu.be/VLHEOQwv7xE
План заходів акції "16 днів проти насильства" на 2020-2021 н.р.
|
№ з/п |
Назва заходу |
Виконавці |
Дата |
Місце та час проведення |
|
1 |
Провести виставки малюнків дітей та учнівської молоді «Моє право на життя» |
Практичний психолог, вч. образотворчого мистецтва |
З 25.11 по 10.12.2021- року |
Фойє школи |
|
2 |
Провести виховні години: «Єдність прав і обов’язків», «Насильство серед нас», «Скажемо «Ні!» насильству в сім’ї!», «Запобігання насильства над дітьми» |
Практичний психолог, класні керівники |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
3 |
Провести засідання круглих столів: «Про використання гендерної рівності», «Життя без насильства» |
Практичний психолог |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Фойє школи |
|
4 |
Демонстрація фільму «Життя на продаж» до відзначення Міжнародного дня боротьби з рабством |
Практичний психолог |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
5 |
Провести виховні бесіди з нагоди Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом за темою: «СНІД – загроза для людства», «Обери життя» |
Практичний психолог, медична сестра |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
6 |
Провести анкетування старшокласників з проблеми насильства у суспільстві: «Моє життя у сім’ї та школі» |
Практичний психолог |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
7 |
Провести диспут: «Любов до дитини: якою вона повинна бути?» |
Практичний психолог, класні керівники |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Фойє школи |
|
8 |
Провести батьківський лекторій: «Права та обов’язки членів сім’ї», «Насильство як соціальне явище» |
Класні керівники |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
10 |
Провести класні години: «Взаємовідносини в сім’ї», «Куди звернутись з приводу жорстокого поводження та насильства?», «Ти і твої товариші» |
Класні керівники |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
|
11 |
Оформлення стіни доброти «Наші долоньки – проти насильства» |
Практичний психолог |
З 25.11 по 10.12.2021 року |
Класні кімнати |
- Психологічна служба http://imzo.gov.ua/tag/psyholohichna-sluzhba/
- Толерантність врятує світ
http://content.e-schools.info/sachnivzischool/library/Толерантність_врятує_світ.docx
- Творчий розвиток особистості учня засобами предметних олімпіад
http://content.e-schools.info/sachnivzischool/library/Здібні.docx
«Конфлікти в системі «вчитель-учень»: способи вирішенні та запобігання.
Чому трапляються непорозуміння й конфлікти?
Є таке українське прислів’я: «В лісі лист, а у світі люди одне на одного не схожі». Мабуть, це одна із причин. Люди різні, з різним досвідом, різними переконаннями ,принципами, що інколи заважає бачити іншу людину, розуміти її почути її інтереси.
На думку вчителів, конфлікти типу <вчитель -учень> виникають через: порушення дисципліни на уроці; невиконання домашнього завдання; неповагу до вчителя; недоброзичливі відносини між учнями.
На думку учнів причинами їхніх конфліктів з учителями є: пропуск уроків, непідготовлене домашнє завдання; нецікаве проведення уроку вчителем; наявність «мазунчиків» у вчителів; необ’єктивність при оцінені знань; образи зі сторони вчителя, грубість і нестриманість.
Конфлікти завжди існували, існують і будуть існувати не зважаючи з чиєї сторони відбувся конфлікт, учня чи вчителя, вчитель не повинен боятись конфлікту. Головне правильно розпланувати поведінку в конфліктній ситуації.
Найважливіше-педагогічний такт учителя. У конфліктній ситуації головним для педагога є виведення учня на діалог.
Педагогічний діалог-це пік конфлікту, особливий стан єднання педагога та учня. Коли ви почуєте з уст дитини її незадоволення тоді ви зможете знайти вихід із конфліктної ситуації тому що ви будете знати її причину.
Багато конфліктів виникає з приводу невиконання домашніх завдань, поганої успішності, неготовності виправити власну помилку. Так звані конфлікти діяльності. Хорошою тактикою у таких конфліктах є надання учневі можливості довчити ,перескласти. Надати додаткову інформацію, піти на компроміс з обов'язковим врахуванням інтересів, потреб та аргументів учня. Конфлікти поведінки та вчинків виникають із приводу порушення правил поведінки у школі їх значно складніше вирішувати, оскільки в них втягуються «важкі» учні. Для вирішення таких конфліктних ситуацій вчитель і вихователь повинен пам'ятати про об'єктивність.
Чинники, які провокують конфлікт:
-погрози(не будеш добре себе вести -виженуть зі школи);
-негативна критика(як можна бути таким не організованим);
- образи(ти просто роззява, чого ще можна від тебе чекати)
-зміна теми(це дуже цікаво, але давай поговорим про твою поведінку)
-накази(я даю тобі два тижні, щоб виправити оцінку і стати слухняним).
Учні приймають негативні зауваження як вияв недоброзичливості зі сторони вчителів і відповідають грубістю, пустощами. Розв'язанням таких конфліктів є демонстрація педагога миролюбних намірів.
Найважчими є конфлікти взаємин. Вони найбільш тривалі й виникають на грунті недоброзичливих стосунків(антипатія) як наслідок постійних попередніх конфліктів діяльності та поведінки. Виправлення їх є випробуванням професіоналізму педагога, він повинен стати вище почуттів образи, неприязні та показати учневі культуру шляхетності у стосунках.
Отже конфлікту легше запобігти, ніж його подолати. Але якщо запобігти конфлікту не вдалося то доведеться його вирішувати, оскільки поглиблені й систематичні конфлікти небезпечні як для педагогів так і для учнів.
П'ЯТЬ ПРИНЦИПІВ, ЩО ДОПОМАГАЮТЬ УНИКНУТИ КОНФЛІКТУ У СПІЛКУВАННІ
І. Не виражайте сумніву щодо розумових здібностей співрозмовника.
2.Підтримуйте в учневі віру в себе.
3.Розмовляючи з людьми, не починайте з питань, у яких у вас з людиною наявні протиріччя.
4.Прагнучи переконати учня .потрібно спочатку дати йому висловитись.
5.Критикуйте позитивно:
-вона повинна бути засобом,а не метою;
-її висловлює людина, яка користується довірою і повагою;
-вона застосовується в особливих випадках ,а не є повсякденною і звичайною;
-критикуйте наодинці і дружнім тоном.
Якщо вам уже довелося побувати у конфліктній ситуації, ви стали учасником конфлікту, вам варто дотримуватись деяких правил.
ПРАВИЛА РОЗВ'ЯЗАННЯ КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЙ
І. Не починайте свою промову з вислову: "Я давно вже хотів сказати..."...
2.Уникайте слів завжди і ніколи.
З. Якщо цю людину ви ніколи не хвалили, не очікуйте, що на вашу критику вона відреагує позитивно.
4.Критикуйте лише те, що можна змінити.
5.Не порівнюйте поведінку одного учня з поведінкою інших. Це принижує.
6.Не знищуйте індивідуальність.
7.Не приписуйте співрозмовнику того, чого він не казав. Краще не перебільшувати -можуть звинуватити у брехні.
Не зосереджуйтесь на особистості суперника, активізуйте увагу на проблемі й варіантах її вирішення.
9.Не кажіть тільки про свої проблеми, дайте змогу висловитись партнеру й уважно вислухайте його.
10.Не робіть висновки за партнера.
11.Перше зауваження людині доцільно робити наодинці.
12.Давайте людям психологічну паузу, що може зняти емоційне навантаження.
13.Прагніть щиро зрозуміти співрозмовника.
14.Свою помилку визнайте швидко і рішуче, випереджаючи можливу критику.
15.Відчувайте, коли потрібно відступити.
16.Безвихідних ситуацій не буває.
На нашу думку не потрібно уникати конфліктів, а намагайтесь їх вирішувати й запобігати негативним наслідкам. Конфлікти є незмінними супутниками нашого повсякденного життя. Вони вибивають із колії, створюють стан дискомфорту. Доведено, що переживання, які виникають при конфліктах, викликають серцево-судинні захворювання і неврози. Тому проблема вчителя як професіонала полягає в тому, щоб не допустити негативних наслідків конфлікту, використовувати його для позитивного вирішення проблем, що виникли.